一、词汇量不达标

　　高考大纲要求考生词汇量为3500左右。有的学生词汇量贫乏，直接造成阅读困难。因此平时的英语学习重在积累，即使遇到生词，也要尽量少查字典，养成根据篇章结构和上下文线索猜测词义的习惯。

　　二、知识面有待拓宽

　　背景知识在高考阅读理解中起着重要的作用。因此学生在平时有必要抽出一定的时间读报纸、看杂志以及各类课外英文书籍，有意识地积累各方面的知识。

　　三、语法知识不足

　　为测试考生的语言能力，命题者往往会在一些结构较复杂的句子上设置问题，缺乏分析句子能力的考生往往会在这类问题上失分。熟练掌握基本的语法规则，尤其是与长句相关的定语从句、非谓语动词等，有助于理解复杂句。

　　四、阅读速度慢

　　大纲要求学生在35分钟左右完成2200个单词左右的4~5篇短文阅读，每分钟阅读60~70单词，不少学生因为阅读速度过慢造成英语阅读失分。

　　阅读速度慢缘于以下不良阅读习惯：1.出声阅读：眼睛的移动速度比舌头快，出声阅读不但影响速度，而且会分散部分精力去注意自己的发音。2.逐字读：有的学生用眼不科学，每次只能看到一个单词，而许多常见词（如功能词）不需停顿来单独理解。3.指读：有的学生会用笔或手指点着助读，有些学生则习惯阅读时摇头或用手指划阅读，这些多余动作不利于提高阅读速度。对于这些影响阅读的外在因素，只要平时注意培养良好的阅读习惯，注重意群阅读，就能提高阅读速度。

　　五、阅读过程中因心理因素而引发阅读障碍

　　阅读时，除了克服不良的阅读习惯外，还要注意克服一些影响阅读和理解的不良心理因素：1.期望值过高：希望一次阅读就掌握材料的全部内容，这种急于求成的心理状态会使得眼睛和大脑不能集中于阅读本身，从而影响阅读效果。2.过度重视阅读方法和技巧：由于阅读过程中过多思考阅读的方法、技巧等，忽视了阅读材料。3.思想开小差：对文字视而不见，似乎看了许多，但是脑子里仍一片空白。因此在阅读时一定要注意心情放松，集中注意力于阅读内容，顺着作者的思路往下读，捕捉文章的主要信息，以便理解文章的大意。

　　六、阅读理解解题技巧

　　掌握解题技巧可提高做题正确率，常用的做题方法如下：

　　1. 在有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读全文，搜寻关键词、主题句，理清文章脉络，把握语篇实质。特别是要学会抓主题句，主题句往往对全文起提示、概括和归纳的作用。

　　2. 阅读时抓住文中重点段、段中主题句和句中的关键词。阅读中难免碰上生词，但是碰到生词不需要惊慌，可以通过一定线索或根据构词法、同义词、反义词，等同关系、因果关系或上下文暗示猜出词义。

　　3. 依纲阅读，纲就是文章的理解题。有效的做题方法是先看问题，了解文章要求掌握哪些内容，后读短文。在阅读的过程中特别注意问题所涉及的段落及重点句子，然后再回过头来选择正确答案，这样阅读速度及做题准确率就大大提高了。

　　4. 阅读时，学会利用语篇逻辑关系、细节暗示来推敲作者的写作意图和态度。学生做题时，必须忠实于原文，要以文章提供的事实和线索为依据，立足于已知，推断未知，不能凭空想象，随意猜测；对文字表面信息要进行分析、挖掘和逻辑推理，不能以偏概全。

　　总之，阅读理解教学一直是高中英语教学的重点，在整个高中阶段的学习中，学生应该坚持不懈做好阅读理解。作为高中英语教师，在教学过程中要对阅读技巧和方法进行重点研究，从而能够在教学中对学生进行更加专业的指导和训练。