从教学的规律上来说,新课程的课堂教学是以学生为中心,教师为主导,师生互动的课堂活动。教师的主导作用就是教师在课堂上千方百计地让学生动起来,要想方设法让学生开口,让他们亲身体验如何运用语言来表达思想和情感。这就需要我们设计一些切实可行的活动,在课堂上经常进行一些pair work和groupwork,让学生随时准备开口说。教师要让学生明白语言是“学会的”,不是靠老师面面俱到不停地讲教会的。老师即使把教材中的知识要点讲得十分清楚、正确,其效果也只能体现在学生认知结构中的了解和理解层次没有实践,学生是不能很好地掌握和运用的。在一些农村中学,有些学生因为没有接受过英语教育或很少的英语学习经历,有的连26个英语字母也写不齐,有的不能开口说,这就需要在初一这个过渡时期,教师要有足够的耐心,在教学单词的时候不仅要反复地读,还要把单词拼读出来,让那些基础最薄弱学生能慢慢赶上来。经过一段时间的训练后,学生养成了这种学习单词的习惯,基础薄弱的学生基本可以解决字母的问题和朗读的问题。另外,在平时的课堂活动中,我们可以考虑用结对子的形式,让基础好的学生带上基础差的学生,尽量让不同层次的学生都能得到锻炼。
教师的主导作用不仅体现在知识和技能上,还要使学生在课堂上情感饱满,让学生的境界更上一层楼,就是要培养学生一种“我要学”的态度,这对学生今后的成长是有帮助的学生如果有了这种态度,就会使难的变成易的,使复杂的变成简单的了。
总之,课堂上,教师是导演,学生是演员,学生能在课堂上体验到语言的奇妙,教师能在课堂上享受到上课的乐趣,两者都能达到忘我的境界,我们的课堂教学就达到了预期的效果,我们的课程改革的步伐就可以迈得更稳些更快些.